【编者按】时间丈量发展的进度，未来积蓄奋斗的希望。自西安思源学院第三次党代会明确提出“顺利通过教育部本科教育教学审核评估及申请硕士专业学位授予单位，把我校建成有特色的高水平应用型大学”的学校“十四五”发展蓝图以来，学校科研教学、管理服务、后勤保障等各系统不断涌现出了许多先进个人，他们虽然岗位不同、事迹各异，但处处体现着思源人积极向上、自强不息、奋发有为的精神力量。他们用坚定的理想信念，高尚的道德情操，突出的工作业绩生动践行落实学校“十四五”发展规划，推动着学校的创新发展、跨越发展。即日起，新闻宣传中心在学校新闻网、官方微信平台同步推出“奋力‘十四五’先进人物”专栏，弘扬他们诲人如风的高尚品质、不忘初心的教育情怀，为学校“立本升硕”工作目标凝神聚力，为广大师生加油鼓劲。这一期我们推出科研突出贡献者、工学院院长吕建新的事迹。

西安思源学院工学院院长吕建新

      【科研小档案】西安思源学院工学院院长吕建新承担着《机械制图》等工科类多门核心课程的教学，2021年参与的《数控技术》课程获得陕西省线下精品课程，主持的《基于新工科智能制造人才需求的实践教学体系的研究和探索》获得陕西省2022年度教学成果二等奖。曾先后获国家实用新型专利1项，国家软件著作权2项，获得武警部队科技进步奖一等奖1项，二等奖3项，获得武警部队教育技术二等奖1项。发表学术论文67篇，其中获奖论文10篇，核心期刊论文20篇，EI检索论文4篇，主编《运行修理》《武警运输勤务》《汽车试验信号处理与系统仿真》等4部教材，参编教材6部。

吕建新（左三）获得2022年“科研突出贡献教师”荣誉称号

      “我们的目标是打造教研有雄厚师资力量、专业建设有特色、教育教学有成效、科研有成果的工科院系。”西安思源学院工学院院长吕建新将一腔矢志不渝的信念和热情倾注于工作中，用一言一行诠释着教育工作者的信仰。他引导教师潜心育人，激励学生刻苦学习，带领工学院持续提高人才培养质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为落实“五新”目标任务、实现追赶超越目标提供强有力的人才保障。

抢抓机遇积极推进新工科建设

      何为“五新”？吕建新表示，新工科是学科专业的新结构，工程教育的新概念，人才培养的新模式，教育教学的新质量，分类发展的新体系，称为“五新”。“可以说新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤新工科建设，提升国际竞争力和国家硬实力呼唤新工科建设。”

吕建新指导学生如何进行“机器人”操作

      为主动适应新一轮科技革命、产业变革和“中国制造2025”等一系列国家战略，西安思源学院工学院积极推行新工科建设，作为工学院院长的吕建新，带领工学院教研团队，重点从基于网络的智能制造与控制（工业4.0）研究、工业机器人软件开发及应用研究、西门子高端控制器件二次开发及软件设计研究、增材制造（3D技术）及控制研究、电力设备检测技术及研究等五个方面着手发力，充分挖掘师资潜能，优化科研团队，精准对接科研项目申报。

      2021年4月15日，西安思源学院-ANSYS软件认证中心及教育部产学合作协同育人基地在工学院正式揭牌成立。该中心的建成可有效提高机械及电子类专业学生的设计能力，进一步满足本科生及研究生对于有限元分析方面的需求，有利于推进学校产学研协同创新，打造培养创新型、复合型、应用型人才的又一高地。

      西安思源学院-ANSYS软件认证中心及教育部产学合作协同育人基地的落成，是培养应用型人才的办学模式的有力举措，也是工学院不断深化校企合作，持续推动产教融合的重要成果，在提高人才培养质量，不断强化内涵建设，推进校企多方协同育人，努力提升人才培养质量和办学影响力等方面起到积极推动作用。

多管齐下健全协同育人机制

      谈及工学院聚焦新工科建设、推进学院教研高质量发展的具体措施，吕建新从学科专业群建构、教研队伍建设、科研平台建设、人才培养等四个方面做了介绍。

      在学科专业群建构上，按照“智能制造专业群”科学构建专业群，形成以“新工艺”、“新业态”、“新材料”为特色的新工科专业建设模式。机械类专业瞄准智能制造和3D打印，凝练专业特色，2021年获批“增材制造工程”新专业；“电气工程及其自动化”专业以服务地方电力系统，确立“电力+电器”为专业方向；“自动化”专业确立智能控制为专业方向。

      在学科建设方面，工学院作为学校重点学科之一的“能源动力”学科点建设单位，积极按照学校“立本申硕”的任务安排，做好学科点的顶层规划，不断论证、凝练学科研究方向，制订学科建设发展计划，从学科带头人和学科人才梯队建设、研究方向、实验平台、科研立项、成果产出等方面有序推进。

吕建新带队访企拓岗

      在队伍建设上，按照“外引内培”原则，加强教师队伍建设。在读博士结合学业情况，科学合理规划承担的教研工作任务，为其顺利拿到博士学位创造宽松的环境；通过各种渠道引进急需的相关专业教授和博士，优化建设高水平教师队伍；鼓励现有教师参加各种学术交流、高等级项目申报、教科研成果申报、发表高级别论文等，提高现有教师的教科研水平层次，构建一支满足多学科交叉融合的人才培养新型师资队伍。

吕建新与校外专家进行教科研项目研讨

      在平台建设上，推动科研反哺教学，鼓励国家级、省部级科研基地向本科生开放，支持学生早进课题、早进实验室、早进团队；突出现代信息技术应用，奋力打造一批线上、线上线下混合式、线下、虚拟仿真和社会实践课程；设计综合性、专业交叉融合的实验项目，编写新型实验指导书，开展实训项目改革，对新岗位群的技能要求进行调研，制定相适应的实训计划，近三年来，先后建成“增材制造工程研究中心”“CAE仿真分析实验室”和“数控技术分析实验中心”三个实验室，逐步改善了缺乏研究性实验室的局面，为学科专业建设打下坚实的基础；组建专业社团，每个社团都有自己主打的学科竞赛，以有经验、高年级的社团成员带领低年级成员参与各种学科创新竞赛和创新活动。

      在人才培养上，大力推进思政进教材、进课堂、进头脑，全面落实“三全育人”长效机制；科学合理设计思想政治教育内容，强化教师立德树人使命担当，在专业课程中有机融入思想政治教育元素；采取“精彩一课”“翻转课堂”“给大学生的一封信”等多种形式，创新授课内容、授课方式；同时，强化教学工作中心地位，深入教育教学改革，注重学生能力培养。

真抓实干同心谋发展硕果累累

      作为院长，吕建新深知自己肩上的责任和学院师生的期盼，多年来，工学院各个方面的发展都倾注有他的智慧和心血，争取项目、拟定计划、培训教师……。吕建新还经常同学院的教师沟通交流，要求全院教师教学求实、工作踏实、作风朴实、为人诚实，注重营造一种相互信任、相互支持、精诚团结的治学教研氛围。目前，工学院在吕建新的带领下，全院教师团结一心，致力学院建设发展，专业教学水平明显提升，教学科研成果显著。

“基于新工科智能制造人才需求的实践教学体系的研究和探索”获2022年省级教学成果二等奖

      近年来，工学院科技竞赛获得国家总冠军1项、国家级二等奖4项、国家级三等奖10余项，省部级奖100余项；创新活动获得授权发明专利2项，实用新型专利65项，软件著作权2项；学生参加大学生创新训练项目95项，其中国家级27项；“机械设计制造及其自动化专业”被评为省一流专业；“能力工程路线图推动大学生创新发展教学改革成果”获2017年省级教学成果二等奖；“基于新工科智能制造人才需求的实践教学体系的研究和探索”获2022年省级教学成果二等奖。2020年“长安大学-西安思源学院控制工程专业硕士研究生联合培养示范工作站”顺利通过陕西省教育厅绩效考核。

      工学院教研团队先后荣获各项表彰，其中2022年工学院荣获学科专业建设先进单位；2021年“研究生联合培养工作站”获创新贡献集体奖；“工学院增材制造研究室”获2021五一奖章先进集体奖；“工学院机械设计制造及其自动化专业团队”获2021五一奖章创新贡献团队奖；“工学院电气工程系”获2021年省级巾帼标兵岗……。

      截至目前，工学院建设有36个实验室和1个电气工程师综合训练基地，2016年获批省级示范中心“电气及智能制造实验教学中心”。同时加大校外实训基地建设，目前工学院建有30多家校外实习基地。拓宽就业渠道，创新培养模式，实行就业订单班培养模式。落实小班教学，导师制，加强经典学习，严格学术训练，培养动手实操能力。

      新时代，新征程。工学院将继续完善国家级、省级、校级三级卓越拔尖人才协同培养体系，建设一批卓越人才和基础学科拔尖人才培养基地，积极参与区域行业及跨区域大学联盟，搭建学生科学实践和创新创业平台，增强学生创新精神和科研能力。同时，工学院将积极组织进行各类科研项目申报研究、专利申请、高质量论文发表、科研平台建设等工作，促进学院教研工作取得更大成绩。（文：柴迎  图：由受访者提供）