【编者按】学科是高校发展的基础，是高校发展方向和水平的主要标志，是高校核心竞争力的集中体现。西安思源学院第三次党代会明确提出了“顺利通过教育部本科教育教学审核评估及申请硕士专业学位授予单位，把我校建成有特色的高水平应用型大学”的学校“十四五”发展蓝图。为此，新闻宣传中心在学校新闻网、官方微信平台同步推出“学科建设大家谈”栏目。本栏目从学校本科教学审核评估、申硕工作和“十四五”时期发展目标视角出发，每期邀请一位领导专家，宏观展现学校远景蓝图和学科建设成果，畅谈对学校学科发展的思考。

      本期邀请医学院院长王增贤教授，总结了医学院当前学科专业建设基础和成果，分析了医学类人才面临的机遇和我校医学院发展中存在的短板，为“十四五”时期医学院创新发展指明了前进的方向。

      Q：结合学校评估、申硕中心任务，以及医学院学科专业建设，谈谈医学院如何顺应区域发展优势，开展专业建设和课程改革，打造适应时代发展的特色医学类专业？

      A：医学院承担着学校医科发展的重要任务。经过近10年的发展和建设，从护理学专业起步，到现在拥有护理学、康复治疗学两个本科专业，护理学、口腔医学技术和医学检验技术三个专科专业的多学科院系，在师资队伍建设、人才培养、学科建设及教育教学管理等方面有了长足进步。实验室从无到有，先后建立了基础医学实验中心、护理专业实验中心、康复治疗学实训中心、口腔医学技术实验室、医学检验技术实验室等在一定程度上满足了教学需求。要实现培养高水平人才的目标，还需对现有实验室进一步改造升级。科研方面方向还不够集中，还需不断营造科研氛围。学院教学管理队伍以年轻教师为主，工作上充满朝气，团结奋进。由于学院成立时间短，相应的管理规章制度尚需进一步健全。鉴于此种种，个人认为医学院的发展，应着力教师队伍建设、学科建设和管理规章制度建设，以夯实基础，达到“谋定而后动，知止而有得”。

      补短板——学院依据学校“十四·五”规划，着力促进人才引进、实验室建设、管理制度建设。加强人才引进步伐，一方面继续引进高水平人才，特别是领军人才。另一方面，增强现有教师教学科研意识，提高科研基本技能，瞄准已有学科适应社会老龄化、生育增长的需求，凝练较为集中的研究方向。依据目前专业设置，逐一检查实验室配置、仪器设备以及实验室管理等方面存在的不足，有针对性地完善教学平台建设。采取走出去，请进来等不同方式，学习教育教学科学管理办法，进一步补充和完善现有的教育教学管理制度。

      强能力——通过对外加强学术交流，对内有计划地开展读书会、教学科研心得交流、学术讲座等不同形式提高教师，特别是青年教师教学基本技能，树立科学研究为高校工作立足点的意识，引导青年教师在相近学科领域寻找适应新医科发展需要的研究方向，逐步形成较为集中的新医科研究方向。

      谋发展——质量是发展的基础，也是发展的目标。学院将进一步强化质量意识，把教师队伍教育教学水平提高，管理队伍管理理念更新和管理水平提高作为学院发展的首要问题，充分发挥教师、管理人员的主观能动性，用人文精神带动工作能力，用工作能力促进基本教育教学条件改变、促进科研氛围形成和科研成果的积累，实现教学、科研平台升级更新，以培养高质量合格的应用型人才，为实现学校“十四·五”规划目标奠定良好的基础。

      Q：医学类人才面临怎样的机遇？如何通过学科专业建设培养高素质医学类人才？

      A：医学教育发展目前面临两大重要机遇，一是我国老年人口不断增加，步入老龄化社会，二是国家生育政策重大调整，新的生育高潮即将到来。而与之相适应的医学人才培养远不能适应因社会老龄化带来的老年人医疗、照护和康复等方面的需要。我国老年人口规模大，老龄化速度快，老龄事业和养老服务的专业人才特别是护理人员短缺将是今后3~5年的主要问题。《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》中明确提出，到2025年养老服务床位总量要达到900万张以上，养老机构护理型床位占比达到55%，设立老年医学科的二级及以上综合性医院占比达到60%以上。这为我们护理学和康复治疗学专业顺势发展创造了良好机遇。老龄人口的增多和老年服务业的发展，不仅需要更多的护理学人才，人口老龄化还带来更多身患疾病老人的康复治疗需求，也为我们康复治疗学的发展注入活力。

      二是国家新的生育政策使适龄妇女孕、育、产需求显著增长，而与之相应的孕期卫生保健、养育知识和围产期护理、机能康复等也为我们提出了新的更高要求。学院要紧紧抓住这个机遇，在护理学和康复治疗学两个专业原有知识框架下，增加针对适龄妇女备孕、孕检、生产及产后康复，新生儿养育、护理，儿童生长发育过程的饮食营养、行为训练和矫正等方面知识和能力培养。

      我们要在原有专业要求的基础上，以国务院《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》提出的以“一老一小”为重点，增加抚幼养老功能培育的教学内容，为国家建立健全覆盖全生命周期的人口服务体系培养合格的高级应用型人才。

      Q：从加强学科专业建设、服务地方经济社会发展和学校创建高水平应用型大学方面，谈谈“十四五”时期医学院总体发展部署？

      A：“十四五”时期医学院总体部署是：完善新专业，做好老专业。

      完善新专业——首先培育较高水平的教师队伍。通过人才引进、自我培养完成人员知识结构、年龄结构、学历结构合理配置。有针对性地引进硕士/博士5-8人，中级3-5人，副高级及以上2-3人。通过外引内联尽快形成固定的研究方向，引领学科发展。开展校企合作、校医合作，前移学生就业能力培养。口腔医学技术专业将采取校企联合培养模式。学校老师走出去，到齿科加工企业，到口腔医院，了解口腔科医师对齿加工的需要和要求，了齿科加工的基本工艺技术要求，了解和学习齿科加工的基本流程、技术标准。把课本上的理论知识与口腔医疗及齿科加工工艺等知识有机结合起来，向学生传授，使学生建立起多方位立体化的知识体系，更好地提高实际操作能力。学生学习了本专业基本的理论知识后，分赴各合作齿科加工工厂，以师带徒方式带领学生学习全面的齿科加工技能。经过系统实训，达到掌握口腔医学技术专业能力的合格人才。

      医学检验技术专业，通过校医结合、建立医院实体实验室的方式，培养能胜任三级医院医学检验技术要求的检验师。

      做好老专业——对于较早开展的护理学专业，我们要瞄准国家硕士学位申报条件，积极发力，为学校申报硕士学位授权单位/学科点积累资料。为实现这个目标，我们主要着手几个重要的事件：一是做好优质课程建设。每个专业精选1~2门课，按照学校优质课程建设要求从教材选择、教学内容优化、教学方法打磨、教学效果评价等方面逐一进行研究、实验，使之达到应有标准；二是形成较为稳定的研究方向。组织各专业老师认真讨论，仔细分析，把自己原有的研究方向与所在专业紧密结合，凝练出本专业1~2个研究方向，大家从不同学科、不同角度进行研究，形成多学科研究团队，积累研究成果；三是建立起高水平研究、管理队伍。经过几年的努力，到“十四五”末学院在人才队伍、学科建设、科学研究和管理等方面都取得明显提高，为争取硕士学位授权点奠定坚实基础。（文：王增贤    图：梁磊）