为深入落实学校本科教育教学审核评估中期检查“回头望”整改要求，对标OBE理念，以磨课促课堂质量提升的文件精神，教育学院要求各系全面落实开展以“教师个人—课程组—系（教研室）”三级磨课机制的具体举措。近期，教育学系按照学院要求周期性开展常态化磨课活动，旨在赋能教师专业技能提升，促进课程思政融合与数字化教学创新，以优质课堂全力保障审核评估工作高质量推进。

       教育学系于10月28日在实验楼207组织开展磨课活动。本次磨课由教育学系青年教师、教学法和技能类课程组教师孙珂萌主讲，围绕其所授《音乐基础》课程中一节课的教学设计进行展示交流。教育学系系主任雷军莉老师及教育学专业全体教师一同听课评议、集体研讨，共同打磨教学方案，为审核评估专家进校考察做好准备。

       磨课现场，孙珂萌老师首先阐述了本节课的教学设计思路。她介绍，本节课授课对象为教育学大一、非音乐专业学生，据此将教学取向定为通俗化、生活化，全程贯穿情境导入、听辨互动、游戏教学、启发引导、类比迁移等多种教学方法，整体采用“总—分—总”的设计思路，让抽象乐理可听、可感、可迁移。

       随后，孙珂萌老师详细展示了教学流程：先用两段音乐对比进行情境导入，制造听觉反差、抛出问题，激发学生好奇心；紧接着进入新知讲授，带领学生认识音程，感知音程距离带来的情绪规律；再通过听辨互动、游戏教学完成重点突破，帮助学生分清协和音程与不协和音程；针对难点化解，同步设置两条路径，以启发式、类比迁移的方法，把音程的“距离”类比到人际交往、班级管理、师生关系之中，打通乐理与教育学的联系；继而引导学生思考运用、赏析运用，尝试分析简单音乐片段，让听觉方法落地生根；最后落脚于思政升华，提炼“和而不同、包容共生”的育人理念，实现理解音程知识、提升听觉审美能力、形成尊重差异的育人素养的三维目标。从听觉感受切入乐理，再迁移到教育智慧，从音乐感知走向美育育人。

       展示结束后，全体教师围绕教学设计、课堂表达、重难点突破、课程思政融入等方面进行讨论和点评，在肯定亮点之余也指出不足、提出改进建议。高文静老师作了发言点评，她认为本节课学情把握精准、教学取向贴近学生实际，情境导入新颖生动、类比迁移巧妙自然，将乐理知识学习与育人理念培育有机融合，充分体现了以学生为中心的教学理念和课程思政的育人导向；同时，她也从课堂节奏、互动细节、重难点落点等方面提出了进一步优化的建议。雷军莉老师建议，充分结合上课教室的现场环境及设备资源进行讲授内容的准备，并注意板书的设计。其他参会教师也集体研讨、共商改进策略，进一步进行了多视角的打磨。

       本次磨课活动之后，孙珂萌老师表示通过与大家的交流讨论，更加明确了需要改进和提升的具体方法，将带着这些宝贵建议深入思考如何将自己的课堂讲授设计得更加充实合理，更加生动精彩。教育学系也将继续进行磨课活动，给全系教师提供交流和提升的平台。（供稿/教育学院）