为深入落实立德树人根本任务，践行“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，精准把控人才培养质量，健全教学质量闭环管理体系，2026年9月16日，教育学院学前教育系在1#实验楼318教室组织召开本科毕业生毕业要求达成评价专题研讨会，集中学习毕业要求达成评价的核心要求与质量规范。会议由学前教育系张昕煜老师主持，学前教育系全体专职教师参会。

       第一阶段，张昕煜老师围绕2026届本科毕业要求达成评价相关工作的开展进行专项解读。她首先明确本次专题研讨的核心目标，指出毕业要求达成评价是检验和判断专业人才培养质量是否达到毕业要求的重要标准，也是专业持续改进教学工作的重要依据。随后，她从评价目的、评价工作小组人员构成、工作推进思路和评价结果呈现四个方面进行详细讲解。最后，她强调要以2026届四年制本科01班为定量评价样本，为后续评价工作提供科学依据。

       第二阶段，徐勋娟老师对2026届本科毕业生毕业要求评价的实际达成情况进行专题汇报。她从评价工作开展、直接评价结果统计分析、间接评价结果统计分析、直接评价与间接评价对比分析等方面展开，系统呈现了2026届学前教育专业毕业要求达成情况。她还明确了“学前教育专业2026届毕业生毕业要求达成情况评价报告”的框架，强调要坚持“学生中心、产出导向、持续改进”。

       解读结束后，与会教师以课程组为单位，围绕“毕业要求达成评价如何对标质量标准”“直接评价与间接评价结果如何互证”“薄弱指标点与支撑较弱课程如何改进”“课程目标达成度与毕业要求达成度如何有效衔接”等主题展开深入交流。各课程组结合所承担课程，针对课程教学与学习的薄弱环节，分享现有评价经验，剖析问题成因，就优化课程大纲、改进命题与考核方式、强化实践教学、完善问卷设计与数据统计等形成多项改进措施。教师们纷纷表示，通过本次专题研讨，进一步厘清了毕业要求达成评价的规范要求和质量标准，为高质量完成下一届毕业要求达成评价工作提供了清晰指引。

       此次专题研讨会的召开，进一步规范了学前教育系毕业要求达成评价工作流程，强化了教师的质量意识、成果导向意识和持续改进意识。学前教育系将以2026届毕业要求达成评价为契机，持续推进教学环节质量标准化建设，分阶段开展各类教学环节专题研学，将评价结果切实用于人才培养方案修订、课程大纲优化和课堂教学改革，不断提升教师教学能力，推动专业人才培养质量再上新台阶。（供稿/教育学院）