为落实立德树人根本任务，进一步规范课堂教学，帮助教师准确掌握课堂教学质量评价要求，强化以学生为中心的教学理念，切实提高课堂育人水平，医学院康复治疗学专业组织开展教学质量标准专题学习，全体任课教师参加。

       本次学习以听课表七大课堂教学评价维度为抓手，围绕教学内容、教学方法、课堂组织、教学效果等关键环节，对优质课堂建设标准进行全面解读。

专题学习现场

       在教学内容方面，学习强调，教学内容要坚守科学性，严格依据教学大纲开展授课。教师要主动关注学科前沿动态，适当引入新理论、新研究成果，拓宽学生专业视野。课堂练习要合理把控时间，避免以整节课刷题替代讲授。要做好课程思政融入工作，秉持"化盐于水"的思路，将思政元素有机融入课堂全过程；若知识点与思政点暂难自然融合，可设置专门PPT板块，保障课程思政落地见效。面对教材更新等情况，教师要及时调整完善教学内容。

       在教学方法方面，教师要结合授课对象和课程内容灵活选用教学手段，课堂教学必须重视板书运用。备课要做到备内容、备学生、备方法、备结构、备资源。课堂互动要讲求实效，杜绝形式化互动挤占授课时间，注重对学生开展个性化指导。

       在课堂组织方面，要设定知识、能力、思政三位一体且可测量的教学目标。课堂导入可采用复习旧知、案例引入、故事启发等多种方式。授课语言力求生动，恰当使用多媒体设备，妥善处理师生关系，避免发生课堂冲突。每节课结尾要做好课堂小结，突出知识重难点，帮助学生梳理学习脉络。

       在教学效果方面，课堂成效最终要看学生的实际学习收获。要维持良好课堂秩序，增强教师课堂亲和力，严肃课堂出勤管理，杜绝大班课堂学生大量缺席现象。充分调动学生参与热情，营造积极活跃的课堂氛围，引导学生开展自主学习，推动学生实现从听懂知识到学会运用知识的转变。教师需立足不同专业学情，优化教学设计，落实因材施教。

       学习明确，教学工作要贯穿课前、课中、课后全流程。课前扎实做好各项备课工作；课中持续挖掘课程思政元素；课后及时开展教学反思，落实教学设计中的教学改进环节，认真复盘课堂存在的问题。同时，要优化课程考核模式，扭转重记忆背诵的考核倾向，强化学生应用能力考核；充分用好试卷等各类教学文件，对照教学质量标准查找教学短板。

全体教师认真聆听学习

       参会教师纷纷表示，通过本次学习进一步明晰了课堂教学的规范与努力方向。大家将坚持以学生为中心，把教学质量标准落实到课堂每一处，常态化开展教学反思，持续改进教学工作，不断提升课堂教学质量与人才培养实效。（供稿/医学院）