【编者按】在西安思源学院庆祝第41个教师节暨先进表彰大会上，周延波校长向全体教师提出“过四关”成长的殷切希望——教学关、思政关、科研关、教育家关，为教师成长发展指明了清晰路径，也为学校强化师资队伍建设、落实立德树人根本任务提供了行动指南。为深入宣传和解读“四关”内涵，推动全校教师以“过五关斩六将”的意志实现自我突破，新闻宣传中心特别策划“过好‘四关’，强师兴教”系列报道，旨在展现思源教师队伍的精神风貌与成长路径，营造崇尚师德、专注教学、潜心科研、胸怀格局的育人氛围，为学校“强本升硕”战略提供有力支撑。本期推出《从“站上讲台”到“站稳讲台”，深耕课堂过好“教学关”》。

       在西安思源学院庆祝第41个教师节暨先进表彰大会上，周延波校长作了题为《以教育家精神铸魂强师聚全校合力攻坚升硕》的重要讲话，向全体教师提出“过四关”成长的殷切希望，并深刻指出“过好‘教学关’是教师的立业之基”，为学校教师队伍建设指明了方向，对提升教师教书育人能力、构建高质量应用型人才培养体系、实现学校“强本升硕”目标具有重要指导意义。

切实推动教师过好“教学关”促进学校高质量发展

副校长王富平教授解读教师如何过好“教学关”

       “从学生角度看，过好‘教学关’是教师成为‘最受学生欢迎教师’的前提条件；从教师自身讲，过好‘教学关’是教师职业的‘立根之本’；在学校层面上，教师过好‘教学关’是提升我们思源学院教师队伍整体教学水平，构建具有思源特色的高质量应用人才培养体系，实现‘强本升硕’目标的基本要求。只有全体教师过好‘教学关’，才能提升教书育人能力，落实立德树人根本任务，提高学校办学质量和核心竞争力，促进学校高质量发展。”学校副校长王富平教授表示，正如周延波校长强调“过好‘教学关’是教师的立业之基”，过好“教学关”对教师成长发展意义重大。

       “过好‘教学关’除了对教师传道、授业、解惑的这一共同要求外，更多的应从高校办学定位、人才培养目标定位以及大学生学习规律和特点来考虑。”王富平教授认为，对于应用型高校教师而言，“教学关”应包括四方面内容：品行端正、关爱学生（品德关），学识扎实、专业厚实（知识关），教法娴熟、行业实践能力强（能力关），有亲和力、受学生欢迎（学生关）。他强调，过好“教学关”应该是一个过程，会伴随着教师职业生涯的全过程。教师只有朝着这些要求方向去努力，坚守过好“教学关”，才能成为一名优秀的高校教师。

       王富平教授表示，为进一步贯彻落实周延波校长面向全体教师所提出的“过四关”的殷切期望，学校将从以下方面切实推动教师过好“教学关”，为学校高质量发展提供坚实保障。一是进一步发挥教师发展中心在促进教师教学发展方面的作用，组织开展好教师培训，尤其OBE教育理念学习、课程思政能力提升、课堂教学模式创新、AI赋能教学等方面的培训；二是组织开展青年教师讲课比赛、课堂教学创新大赛、“精彩一课”教学比赛以及“示范课”教学活动，并使其制度化、常态化；三是进一步落实青年教师导师制度，加强新入职教师的上岗培训；四是“走出去”“请进来”，强化基层教学组织的教学研究功能，开展以青年教师如何过好“教学关”为主题的校本教学研究活动。王富平教授强调，广大教师要始终牢记“教书育人是教师的第一要务”的基本要求，在深耕教学，顺利过好“教学关”的同时，一方面要实现“教”“研”相长，“教”“研”互促，过好“科研关”；另一方面要落实课程思政育人目标，践行教育家精神，努力过好“思政关”和“教育家关”，力争成长为一名优秀教师或教育家型教师。

立足专业特色积极探索教师成长路径

       学校各二级学院作为教师成长的前沿阵地，在推动教师过好“教学关”方面发挥着至关重要的作用。各学院结合自身学科特点，积极探索符合专业特色的教学方法，形成了一系列行之有效的做法和经验。

教育学院教学副院长陈婷婷教授（右一）指导学生

       “教育学院通过‘制度保障+资源支持+技术赋能’三管齐下，推出了一系列具体措施，推动教师从‘站稳讲台’向‘教出特色’转型。”教育学院教学副院长陈婷婷教授介绍，“学院建立了常态化的教研活动机制，两个学系每周三下午分别组织‘教学研讨’，围绕课程设计、课堂互动等主题开展工作坊。通过新教师“启航计划”和骨干教师“领航计划”开展分层培训，新教师通过‘一对一导师制+教学技能培训’进行成长提升，通过试讲方可独立授课，骨干教师通过参加校内外各类培训、研修，并进行院内分享，在自我提升的同时，也为学校其他青年教师树立了示范榜样，实现了优质教学资源的有效共享。学院还通过举办各类教学竞赛激励教师成长，并建立了院领导听课和督导组评课制度，为教学质量提供有力保障。”

商学院教学副院长姜建华教授介绍学院教师培养路径

       商学院从课堂准入、教师帮扶、集体教研等方面帮助教师夯实教学基本功、创新教学方法、提升育人实效，切实过好 “教学关”。“教育的本质是一棵树摇动另一棵树。”商学院教学副院长姜建华教授表示，“商学院以培养‘懂数据、会管理、能实战’的应用型人才为目标，构建了‘专业核心+数据模块’的特色课程体系，通过‘数据融合、产教融合、竞赛驱动’举措，深化‘学实悟深、学以致用’。学院以‘数据思维’为统领，所有专业均开设数据相关模块，并联合企业开展实战项目。学院大力推进产教融合，组建校企合作协同育人联盟，与陕西长安酒业共建产业学院，将企业真实场景、项目和导师引入教学全过程。同时，学院将学科竞赛作为以赛促教促学的重要手段，近两年在各类学科竞赛中获得多项国家级和省级奖项。”

       各学院在推动教师过好“教学关”的同时，也注重其与“思政关”“科研关”“教育家关”的协同发展。通过建立多维度教学评估体系、深化课程思政建设、推动科研反哺教学等举措，实现“四关”联动、融合发展。在学校政策支持下，各学院构建了系统化的教师培养机制，通过分层培训体系、严格课堂准入制度、“传帮带”帮扶机制及常态化教研活动等举措，全面提升教师教学能力与育人实效，形成“学校引领、学院落实、教师发展”的良好生态，助力教师过好“教学关”，为学校高质量发展和人才培养提供坚实保障。

立足课堂教学主阵地不断提升自身综合素养

城市建设学院教师张江波副教授（中）指导学生

       “我认为，教师要过好‘教学关’，须具备三项核心素养。一是对教学的纯粹热爱；二是持续钻研的专业态度；三是敢于突破的创新精神。”在城市建设学院教师张江波副教授看来，过好“教学关”是每一位教师的立身之本，也是实现教育初心的关键所在。周延波校长提出的“过四关”的殷切期望，是对思源一直以来加强高素质师资队伍建设的深化与升华。

       作为第二批陕西省普通本科教育类课程思政示范课程《居住空间设计》课程建设负责人，张江波不仅持续巩固和提升自身综合素养，还通过经验共享、互助共进，助力大家共同过好“教学关”。张江波表示，周延波校长强调“教育本质是立德树人，教师要以‘大先生’为追求，既教技能更导价值观”，这番话让她对“教学关”有了更深理解。她认为教学不仅要传授知识，更要勇担育人使命。未来，她将通过联合行业企业开发新的课程模块，融入前沿技术内容；针对思政与专业教学融合开展专项研究，形成可推广的教学模式；通过外出交流学习，引进先进教学理念与方法，保持课程的领先性等，持续提升教学水平，为学校高质量发展与“强本升硕”目标贡献力量。

工学院教师刘鑫副教授（中）为学生介绍实验设备

       “我认为，周延波校长提出的过好‘教学关’的核心不仅是知识的精准传递，更是与学生建立有效的连接，激发他们的内在学习动力。”工学院教师刘鑫副教授在西安思源学院庆祝第41个教师节暨先进表彰大会上，不仅荣获“优秀教师”荣誉，更在周延波校长的重要讲话中找到了共鸣与方向。她深感，一名真正合格的教师，不仅要站稳讲台，更要走进学生心中。课堂不仅是知识的载体，更是思想碰撞、精神成长的场域。唯有持续反思教学实践，主动融入学生的学习体验，才能真正实现从“教书”到“育人”的升华，扛起新时代高校教师的责任与使命。

       刘鑫表示，思源为教师构建了非常系统完善的教师发展体系，这是她能够快速成长的根本。自己将把周延波校长所提出的“过四关”的殷切期望视作迈向成熟、卓越教师的必由之路，以“教学关”为实践主阵地，以“科研关”为创新动力源，以“思政关”为价值导航仪，最终将所有努力汇聚于“教育家关”的崇高目标，培养出担当民族复兴大任的卓越工程人才，为思源高质量发展贡献自己的一份力量。

文学院教师南茜为学生授课

       “教学是一场温暖的陪伴。”文学院教师南茜表示，学校通过实行“传帮带”机制、定期举办教学研讨培训、开展听课评课等，让广大教师在交流中碰撞出许多火花。在一次次聆听交流的过程中，她意识到教学不仅是知识的传递，更是心与心的沟通，这也让她对“教学关”有了更为深刻的理解。同时她认为，在现阶段，过好“教学关”的难点之一在于关注到每一位学生的个体差异，并激发其内在的学习动力。她将借助课堂互动、个别交流等途径接近学生，了解学生的思维模式和兴趣点，进而调整教学策略，使教学更贴合实际的学情状况。 

       未来，南茜将以周延波校长提出的“过四关”的殷切期望为指引，在日常教学中注重融入课程思政元素，积极开展教学相关研究，做到既教书又育人。同时通过持续学习与实践，逐步成长为一名有温度、有格局的教育工作者，让教学真正成为滋养生命的土壤。

基础教育学院教师谭金赫为学生授课

       “在我所教授的声乐课程中，有一名学生嗓音条件良好，但缺乏自信，在课堂上始终不敢大声演唱。为助力他克服这一问题，我首先在课堂上给予其更多的关注与鼓励，每当他取得一点进步，我都会及时予以表扬。同时，我还为他制定了个性化的训练计划，助力他逐步提升演唱技巧。课后，我也会时常与他交流，了解他的学习感受与困惑，并给予针对性的指导。经过一段时间的努力，这名学生的自信心得到了大幅提升，演唱水平也有了显著进步。经过一学期的努力，该学生不仅成绩大幅提高，还在一次比赛中荣获了陕西省技能大赛声乐组三等奖。”基础教育学院教师谭金赫分享道，从自己成为一名教师那一刻起，便已经在过好“教学关”的路上不断探索。 

       谭金赫将从以下多个方面持续努力，过好、过牢“教学关”：一是深化教学创新，进一步探索和深化“3+X”教学模式改革在课程中的应用，积极学习并合理运用人工智能等新技术赋能教学，打造更多“优质课程”。二是强化育人导向，更自觉地将课程思政元素有机融入课堂教学，做到润物无声，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。三是坚持终身学习，持续追踪学科前沿，积极参与教学培训和学术交流，不断更新教育观念和知识结构，争做一名符合新时代要求的“四有”好老师。

       西安思源学院将把过好“教学关”作为教师队伍建设的重要环节之一，继续深化教学改革创新，通过系统化的教师发展体系和多元化的教学支持，引导广大教师以教育家精神为指引，筑牢育人根基、锤炼育人本领，从“站上讲台”到“站稳讲台”，在自我成长的同时，更好地担当起为党育人、为国育才的光荣使命，为教育强国建设贡献力量。