【编者按】学科是高校发展的基石，是高校发展方向和水平的主要标志，是高校核心竞争力的集中体现。西安思源学院第三次党代会明确提出了“顺利通过教育部本科教育教学审核评估及申请硕士专业学位授予权单位，把我校建成特色鲜明高水平应用型大学”的学校“十四五”发展宏伟蓝图。为此，新闻宣传中心在学校新闻网、官方微信平台同步策划推出“学科建设大家谈”栏目。本栏目从学校“十四五”时期发展目标视角出发，每期邀请一位领导专家宏观谈论学校远景蓝图，总结梳理学科建设标志性成果，畅谈对学校学科建设与发展的思考。

      Q：什么是学科建设？学科建设在国家和区域经济社会发展中有什么样重要作用？

      A:学科建设是高等学校建设与发展的主体工程，是当代中国高等教育发展长期而艰巨的根本任务，它始终处于高等教育事业发展的龙头地位。具体而言，学科建设是以学科定位、学科队伍、科学研究、人才培养、学科基地、学科管理为基本要素的系统工程，是高等教育事业发展的立体实践。学科建设水平从根本上体现出学校的办学水平、综合实力、育人特色、学术地位及其核心竞争力，从而构成了学校教育事业发展水平的综合表征。

      高等院校具有人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新的基本功能。一方面，高校发展的规模与质量受到经济社会的总体影响，另一方面，高校也在深刻影响着经济社会的快速发展。高校的办学方向必须以经济社会发展为需求导向，高校的学科特色凸显着为经济社会发展服务的独特功能。

      学科建设是高等教育发展的基础工程，重点学科是体现高等学校办学特色和育人水平的主要标志。加强重点学科建设，有利于充分发挥高校在人才强国建设中的智力支撑作用，最大限度地促进创新型国家建设实践的全面开展。

      Q：学科建设在学校教育事业整体发展中有什么样的重要地位？

      A:学科建设是学校发展的核心内容，学科建设成效体现着学校的整体办学实力和核心竞争力。通过学科建设的实践推进，可以促进学校人才培养、科学研究和社会服务的协同互动，同时也能促进学校教师队伍的快速成长，进而带动学校教育质量的全面提升。

      学科建设是高等教育事业发展的时代使命，是不断增强学校办学能力、提高教育教学质量和科学研究水平的基础工程，它决定着高等教育发展综合实力的整体水平。随着我国经济社会的全面发展，学科建设已成为提高学校办学水平和人才培养质量的战略工程，只有抓住学科建设这条战略主线，才能做到高等教育发展的“纲举目张”，从而统揽学校各项工作的“全面开展”。

      Q：我校如何依托学科建设实现特色办学？

      A:我校的学科建设可以在以下五个方面对学校的发展起到带动作用：

      1．通过学科建设，可以彰显学校综合优势

      学科建设的具体做法依据不同学科有所不同，但总体在于选拔一批具有自身发展潜力、与经济社会发展相适应的优势学科，整合办学资源进行重点建设。重点学科建设能够汇聚校内外的办学资源，进而带动其他专业学科的同步发展，进而形成专业学科发展的协同效应。通过学科建设的全面推进，能够形成具有一定影响力的品牌专业和特色学科，从而厚植我校高质量发展的综合优势。

      2．通过学科建设，可以完善学科结构布局

      学科建设的重要成效就在于改善学校的科研条件，完善多学科协同发展的学科结构，形成专业学科交融互动的学科格局。学科建设是一项复杂艰巨的战略工程，既可以促进优势学科的迅速成长，同时也有助于完善学校的学科结构，从而优化我校“工、文、医”三大学科共生共荣的学科生态。

      3．通过学科建设，可以扩大科研平台规模

      平台建设是学科建设的重要支撑，在学科建设中必须加强学科平台建设，诸如学校建设研究中心、工程中心等学科平台。学科建设旨在改善学科团队的科研条件，其实质就在于各学科的基地平台建设。通过学科建设，进一步整合我校现有的科研平台，扩大我校现有科研平台的建设规模，更好地为教学和科研提供支撑。

      4．通过学科建设，可以提升教师创新能力

      要使学生有创新能力，教师首先要有创新能力。学校要为教师发展创造良好的教学科研条件，从而培养一批具有创新能力的学术大师。通过学科建设，才能进一步提高教师的学术水平，从而使学科快速成长的同时，教师的学术水平也能得到快速提升，进而为培养创新性人才奠定坚实的队伍基础。

      5．通过学科建设，可以提高人才培养质量

      学科建设能改善实验基地条件，促进教育教学质量的全面提高；学科建设也能提高教师的科研水平，促进教材建设、课程建设乃至专业建设；学科建设更能改善师资队伍结构，从而提高教师的育人水平。所以，我们抓学科建设，旨在提高学校的人才培养质量。

      Q：谈谈我校学科建设的目标是什么？

      A:“十四五”期间我校以“立本升硕，做优三科”为学科建设的总体目标，旨在全面提升办学层次，着力优化学科生态，立体化建设高水平应用型学科体系。

      提升办学层次。在夯实本科育人根基、建设一流本科专业的基础上，全面培育优势学科，着力建设重点学科，优先实现重点学科硕士学位授权点零的突破，使学校获得硕士学位授权资格，建立本硕一体化人才培养的学科体系。

      优化学科生态。遵循学科发展的内在规律，构建“工、文、医”三大学科协同发展的互动机制。工科旨在彰显学科优势，提升学科水平；文科旨在夯实学科根基，优化学科结构；医科旨在构建中医生态，彰显康复特色，形成三大学科共生共荣的学科生态。

      Q：谈谈我校学科建设的任务是什么？

      A:“十四五”期间，学校学科建设围绕“立本升硕，做优三科”的建设目标，以现有学科为基础，按照学科总体布局，增加具有发展潜力的学科专业方向，优化三大学科结构，推行三年行动计划，满足“申硕”指标要求，实现学校办学层次的跨越式发展。

      根据高等教育发展的时代需求，我校将全面整合学科资源，拟新增具有发展前景的学科，立足学校实际，对接社会发展需求，注重强化学科特色、塑造学科优势，进一步拓展学科发展空间，形成学科发展新布局。

      根据我校“十四五”期间的学科定位，遵循学科发展规律，聚焦重点学科，瞄准“申硕”目标，推行学科建设三年行动计划，集中建设四大重点学科，使其达到“申硕”的基本要求。

      Q：如何实现我们既定的学科建设目标任务？

      A:学科建设工作是一项综合性、长期性、复杂性的系统工程，需要汇聚全校力量，通过整合学科资源、加强队伍建设及创新管理方式等多项措施落实完成。

      首先，我校要整合学科资源，以科研激励机制为抓手，以标志性成果为导向，构建具有“思源”特色的学科体系，实现硕士点零的突破。加强平台建设，统筹整合平台基地资源。以我校“重点”学科建设为导向，梳理平台基地资源，使学科基地平台服务于办学层次提升，服务于特色学科打造，以陕西省“秦创原”建设发展为机遇，服务于地方经济社会发展，确保重点学科至少有一个省部级学科平台。立足优势学科，集中优势资源投入重点学科。建立学校学科专业建设综合管理机制，使学科资源调控配置发挥应有的作用；大力支撑重点学科建设，有针对性的集中资源，在重点学科专业图书资料库、基地平台建设、高端人才引进、重点实验室建设、科研项目申报等方面加大投入，打造学科品牌，全面提升学校学科综合实力和整体水平。

      其次，我校要加强队伍建设，在现有师资队伍的基础上，营造引进人、培养人、用好人、留住人的良好氛围，以学科带头人为核心，以学科团队建设为关键，通过多渠道、多元化、多层次的师资队伍建设计划的实施，不断深化师资队伍建设的体制机制创新，创造优秀人才脱颖而出的良性机制，强化我校师资队伍质量水平；实施“高端人才引进计划”，加快汇聚和培养一支高端学术创新人才队伍，充分发挥高端人才在学科建设中的引领作用。着力建设一支由学科带头人、学术带头人和中青年科研骨干组成的学科团队，在学科带头人的引领下合力开展研究工作，增强科研合力，实现“出人才、出成果、上水平”的建设目标，有效增强我校学科实力。

      最后，还要创新管理方式，加强对学科建设工作的指导，保障教师、学生在教学、科研和学科建设指导事务管理中充分发挥主体作用，促进学校科学发展。构建学科建设创新机制，支持重点学科发展，形成以“结果”为导向的奖励机制。引导广大教师集聚大智慧，鼓励科研人员获得高水平学术成果。建立学科建设监督机制，各学科根据学科建设目标，分解任务，制定实施方案。采取年度检查、中期检查、终期考核等监管方式，组织校内外专家对学科建设情况进行评估和考核。同时加大学科建设经费投入，设立学科建设专项资金，专款专用，以全面提升学校学科建设综合实力和整体水平，助力办学层次的跨越发展，形成人才培养与科学研究协同发展的良好局面。（文：赵明宇  图：梁磊）